備課,、項目研發(fā)、指導學生參賽……汪老師常常需要熬夜奮戰(zhàn),，這份辛勞并不亞于他在企業(yè)時的日子,。他笑言：“無論是在企業(yè)還是學校，專注都是成功的關鍵,。一旦沉浸其中,，其他瑣事便顯得微不足道。”

　　面對初入校門,、對專業(yè)知之甚少的學生,，以及那些對枯燥理論感到無所適從的學生，汪老師自有妙招,。開課之初,，他便搜集了大量該領域的招聘信息，并附上相應的薪資水平,，以此激勵學生,。“若想畢業(yè)后獲得這樣的薪酬,，就必須掌握這些技能,。”這一招果然奏效,，學生們在了解到市場的實際需求后,，紛紛收斂起浮躁之心，學習動力倍增,，開始有針對性地彌補自己的知識短板,。對于有志于深造的學生，他則提供更豐富的參考書目和更深入的理論知識,，以滿足他們的學習需求,。“希望每位學生都能在這里學有所成,、滿載而歸,。”汪老師的目標清晰而堅定,。他鼓勵學生走出校園,，投身于真實的社會競爭之中。從電路板的焊接到后期的調(diào)試,，再到參加行業(yè)內(nèi)的各項比賽,，他都讓學生親自動手實踐，以此增長見識,、積累經(jīng)驗,。在他的帶領下，學生們的研究成果成功轉化為實際生產(chǎn)力,，推動了相關行業(yè)的技術革新,。同時，他也將最新的技術理念和前沿科技及時傳授給學生,，尤其是那些新興行業(yè)的高科技技術,，讓學生在校園內(nèi)就能接觸到,，學生畢業(yè)的時候就能找到高質量的工作崗位，企業(yè)也能獲得高質量的人才,。

　　潛心育人,，指導大賽多次獲獎

　　 “只有讓學生自己去探索、去實踐,，才能真正培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。”這是汪老師的教育心得,。曾經(jīng)有一次，一名學生急匆匆地找到汪老師,，手里拿著一塊布滿焊接痕跡的測試線路板,，臉上寫滿了焦急與挫敗。這名學生是汪老師指導的創(chuàng)新團隊成員,，正在為即將參加的全國電子設計大賽做準備,。然而，項目在關鍵時刻遇到了技術瓶頸,，多次測試都未能達到預期效果,。汪老師見狀，耐心地詢問學生遇到的問題,。在了解了情況后,，他并沒有直接給出答案，而是鼓勵學生自己思考,，引導他們從原理上分析問題所在,。接下來的日子里，汪老師幾乎每天都和學生在實驗室里一起分析數(shù)據(jù),、調(diào)試電路,。每當遇到難題，汪老師總是耐心地引導,，鼓勵學生從不同角度思考問題,。經(jīng)過無數(shù)次的測試和改進，項目終于取得了突破性進展,。

　　“比賽可以擴大學生們的視野,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足之處?！蓖衾蠋熣f,，“這也是我為什么讓學生參加比賽的原因”。多年來,，汪老師指導很多學生參加各級各類的職業(yè)技能競賽,，而他也因為這些付出,，獲得過全國電子設計大賽最高指導教師獎（全國僅5位教師獲此殊榮）、科技創(chuàng)業(yè)導師貢獻獎（全國共50位獲獎者）,，入選教育部首批產(chǎn)業(yè)導師資源庫技術技能大師等,，并被媒體專題報道。　　

　　為了進一步增強專業(yè)教育效果并拓寬學生科技視野,，汪老師還致力于建設各類科普基地,，精心整合各類高效的教育科普資源，已成功建成了包括中國可再生能源學會科普教育基地,、蘇州市科普教育基地等在內(nèi)的多個具有影響力的科普平臺,。這些科普平臺如今已成為蘇州地區(qū)教育科普服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的又一鮮明標桿，它們以生動,、直觀的方式向公眾普及科學知識,，激發(fā)青少年對科學的興趣與熱愛。　　

　　科創(chuàng)先鋒,，技術成果屢創(chuàng)新

　　在浩瀚無垠的科技藍海中,，汪老師不僅是實驗室里與時間賽跑、不懈探索的科學家,，更是將科研成果深深植根于實踐沃土的實干家,。在科技創(chuàng)新的最前沿，他憑借技術研發(fā)與社會服務的雙重努力,，持續(xù)推動著行業(yè)的科技進步與發(fā)展,。為了攻克高性能逆變技術的難關，提升協(xié)同創(chuàng)新能力,，打破國外行業(yè)巨頭在電源技術領域的專利“壟斷”,，助力國內(nèi)產(chǎn)業(yè)轉型升級和經(jīng)濟社會發(fā)展，汪老師和他的團隊廢寢忘食,，先后進行了上千次的實驗,。面對艱巨的任務，汪老師從未退縮,。他深知,，這不僅僅是一項科研項目，更是對國家科技自立自強戰(zhàn)略的莊嚴承諾,。因此,，他帶領團隊，夜以繼日地奮戰(zhàn)在實驗室中,，將這里當成了自己的第二個家,。無數(shù)次的失敗與重來，都沒有讓他們放棄,。他們堅信,，每一次失敗都是通往成功不可或缺的磨礪與積累,。

　　在這個過程中，汪老師深知,，科研成果如果不能轉化為實際應用,，就只能停留在理論層面，無法發(fā)揮真正的價值,。因此,，他積極與企業(yè)開展合作，頻繁穿梭于校企之間,，精準對接行業(yè)的技術需求,，努力將科研成果轉化為實際生產(chǎn)力。在太陽能新能源發(fā)電技術及相關工程領域,，汪老師帶領團隊取得了多項自主知識產(chǎn)權成果,，實現(xiàn)了多項關鍵核心技術的自主可控，引領了行業(yè)的技術進步和產(chǎn)業(yè)升級,。他的研究成果不僅榮獲了江蘇省科技進步二等獎、江蘇省教育科學研究成果獎,、中國產(chǎn)學研合作優(yōu)秀成果獎,、國際發(fā)明展金獎等多項殊榮，更在中國智能科技領域摘得了最高榮譽——第七屆吳文俊人工智能科技技術發(fā)明獎,，成為區(qū)域新能源和人工智能產(chǎn)業(yè)技術融合創(chuàng)新發(fā)展的標志性成果,。此外，他還榮獲了亞洲光伏產(chǎn)業(yè)科技成就獎,、產(chǎn)學研合作突出貢獻獎,、魅力科技人物創(chuàng)新工匠獎、“三新四創(chuàng)”好青年獎等榮譽,，成為了高職院?？萍紕?chuàng)新領域的領軍人物和標桿典范。

　　用愛心和汗水培育桃李芬芳,，扎根蘇州地方職業(yè)教育,，汪義旺老師在日復一日的平凡歲月中，默默耕耘,，無怨無悔,，真實描繪了一幅新時代高校基層教學者和科技工作者的先鋒畫卷,。