他是學(xué)校2024年度的“優(yōu)秀教師”,，一位從村辦小學(xué)走出的青年,，以堅(jiān)定的步伐踏上了照亮學(xué)生人生道路的教育征程。在短短四年間,，他全身心投入教學(xué)與競(jìng)賽育人領(lǐng)域,，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，點(diǎn)亮學(xué)生的智慧,，引領(lǐng)他們走向更加寬廣的未來(lái),。他就是電子信息工程學(xué)院的卜峰老師。

　　 因緣際會(huì),，向心而為的教師之路

　　在卜老師的印象里,，17年前電子信息這個(gè)詞，似乎只與電子廠和村民口中的“打工圣地”蘇錫常相連,。在那個(gè)電腦尚未普及的年代,，面對(duì)五花八門(mén)的專(zhuān)業(yè)和厚重的指南書(shū)，他迷茫中選擇了師范專(zhuān)業(yè),，卻因?yàn)橐粋€(gè)前輩的無(wú)意中的一句“電子信息未來(lái)會(huì)很火”,，改報(bào)了電子信息專(zhuān)業(yè),，人生軌跡悄然偏轉(zhuǎn)。入學(xué)后,，他對(duì)電子信息的了解僅限于淺顯的認(rèn)知,，隨著時(shí)間的推移，逐漸發(fā)現(xiàn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)與自身性格非常契合,，在其中也找到了探索與挑戰(zhàn)的樂(lè)趣,。

　　2020年博士畢業(yè)，他沒(méi)有加入高薪的軍工企業(yè),，而是進(jìn)入蘇州市職業(yè)大學(xué)工作,，這一選擇，是他對(duì)自己內(nèi)心深處教育夢(mèng)的追尋,。在蘇州市職業(yè)大學(xué)的講臺(tái)上,，他與學(xué)生共同成長(zhǎng)，用他的智慧和熱情,，照亮學(xué)生前行的道路,。如今想來(lái)，曾被大趨勢(shì)所指引,，又何嘗不是他的心之所向,。

　　亦師亦友，共筑學(xué)生成長(zhǎng)之路

　　在過(guò)去的三年里,，作為班主任老師,，卜老師不僅扮演著知識(shí)傳授者的角色，更是學(xué)生們心靈上的朋友和引路人,。對(duì)于那些家境貧困的孩子,，他傾注了更多的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。他深知這些孩子背負(fù)著家庭的期望與壓力,，因此積極為他們尋找校內(nèi)外勤工助學(xué)的機(jī)會(huì),，幫助他們減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓他們能夠更加專(zhuān)注于學(xué)業(yè),。每當(dāng)夜深人靜,，電話鈴聲突然響起，他總能第一時(shí)間接起,，用溫暖的話語(yǔ)安撫學(xué)生的焦慮與不安，驅(qū)車(chē)將他們安全送達(dá)醫(yī)院,，守護(hù)著他們的健康與安全,。

　　當(dāng)學(xué)生步入三年級(jí)，面臨就業(yè)和升學(xué)的艱難選擇時(shí),，卜老師更是成為了學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的后盾,。他幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo),，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢追求自己的夢(mèng)想，提供盡可能多的資源和支持,。卜老師利用實(shí)驗(yàn)室的空余位置,，精心打造了一個(gè)專(zhuān)屬的學(xué)習(xí)空間。這里不僅安靜舒適,，更充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，成為學(xué)生們備考和研究的理想場(chǎng)所。正是這樣的付出和努力,，卜老師所帶班級(jí)40%的學(xué)生成功通過(guò)“專(zhuān)轉(zhuǎn)本”考試,，升入本科階段學(xué)習(xí)。卜老師是學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”,，這是對(duì)他無(wú)私奉獻(xiàn),、關(guān)愛(ài)學(xué)生精神的最好詮釋。他用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋了師者仁心的真諦,，是他的學(xué)生們心中的燈塔和榜樣,。

　　課程優(yōu)化，傳遞真知的教學(xué)之旅

　　作為專(zhuān)業(yè)課教師,，卜老師一直以傳道授業(yè)解惑為責(zé),，從剛?cè)肼殨r(shí)存在各種各樣的問(wèn)題，到成長(zhǎng)為一名能夠掌握講課方法和技巧的優(yōu)秀教師,，他一路前行,，曾連續(xù)兩個(gè)學(xué)年教學(xué)質(zhì)量均被評(píng)定為“優(yōu)”。

　　“工地當(dāng)課堂”,，卜老師帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老中心真實(shí)場(chǎng)景中部署機(jī)器人,，學(xué)生感慨最多的就是“到現(xiàn)場(chǎng)就是不一樣，書(shū)本上的理論,、技術(shù),，一下子變活了！”他為了使學(xué)生掌握實(shí)操技能,，與企業(yè)工程師交流溝通,，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目和現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題融入教學(xué)項(xiàng)目中。例如,，在《服務(wù)機(jī)器人綜合應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》課程教學(xué)中,，他所在的教師團(tuán)隊(duì)深入企業(yè)調(diào)研，精心提煉真實(shí)案例,，融入項(xiàng)目化教學(xué)改革中,。他帶著學(xué)生在養(yǎng)老中心與老人親切交流，幫助老人了解AI,、使用AI,，細(xì)心聆聽(tīng)老人對(duì)機(jī)器人服務(wù)功能的需求,。這樣的言傳身教，也激發(fā)了學(xué)生們無(wú)限的創(chuàng)造力,，自發(fā)設(shè)計(jì)更加貼心周到的機(jī)器人服務(wù)功能,。在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的共同努力下，他和學(xué)生一起參加2023年江蘇省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽,，獲一等獎(jiǎng),，且是電子信息大類(lèi)的第一名。

　　科研反哺,，共促學(xué)生項(xiàng)目成長(zhǎng)

　　卜老師在科研上一直保持著熱情,，利用空閑時(shí)間與相關(guān)企業(yè)開(kāi)展合作，幫助解決研發(fā),、生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題,，主持完成了多項(xiàng)市廳級(jí)項(xiàng)目和企業(yè)橫向課題，發(fā)表SCI論文10余篇,。

　　他深知,，科研與教學(xué)如同雙翼，相輔相成,。精心挑選出一批學(xué)生,，組建“慣性傳感器應(yīng)用研究團(tuán)隊(duì)”，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里,，他提前精心規(guī)劃,，讓每位學(xué)生各司其職，各展所長(zhǎng),，在實(shí)踐中探索科學(xué)的奧秘,。在他的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)學(xué)生獲批了多項(xiàng)省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項(xiàng)目和校級(jí)研究性課程,，5名學(xué)生成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,；團(tuán)隊(duì)學(xué)生參與各類(lèi)競(jìng)賽，獲得國(guó)家級(jí),、省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)20余項(xiàng),。

　　在果實(shí)的背后，是沉下心來(lái)的耕耘,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，他帶領(lǐng)學(xué)生多次深入企業(yè)調(diào)研。學(xué)生們至今還記得他們?cè)陧権S集團(tuán)位于蘇州吳江的低空物流區(qū)內(nèi),，看低空物流無(wú)人機(jī)航線首飛的壯觀場(chǎng)景,，記得夏天的高溫炙烤，記得大家的汗流浹背，也記得大家的熱情滿滿,。團(tuán)隊(duì)師生與無(wú)人機(jī)工程師們進(jìn)行的深入交流，圍繞慣性傳感器的應(yīng)用情況與技術(shù)缺陷展開(kāi)討論,，加深了對(duì)物流無(wú)人機(jī)技術(shù)的理解,，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供的寶貴靈感和思路。為了確定項(xiàng)目技術(shù)方案,，卜老師帶著團(tuán)隊(duì)成員赴知名高校的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室請(qǐng)教專(zhuān)家教授,，共同研究改進(jìn)方案，讓學(xué)生們領(lǐng)略到更廣闊的科學(xué)世界,。在后續(xù)的樣品研發(fā)階段,，無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，當(dāng)校園歸于寧?kù)o,，卜老師仍堅(jiān)守在實(shí)驗(yàn)室,，陪伴學(xué)生直至深夜。經(jīng)過(guò)八個(gè)月的潛心研究與不懈努力,，一款創(chuàng)新產(chǎn)品由此而生,，不僅獲2024年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)，更實(shí)現(xiàn)了學(xué)生個(gè)人能力和信心的雙飛躍,。

       在職業(yè)教育這片充滿無(wú)限可能的熱土上,，卜峰老師正以實(shí)際行動(dòng)詮釋著“職業(yè)教育大有可為，不負(fù)韶華正當(dāng)時(shí)”,。作為青年教師,，他堅(jiān)信只要心中有夢(mèng)，腳下有力,，就一定能夠到達(dá)夢(mèng)想的地方,。