他是學(xué)校2024年度的“優(yōu)秀教師”,，一位從村辦小學(xué)走出的青年,，以堅定的步伐踏上了照亮學(xué)生人生道路的教育征程,。在短短四年間，他全身心投入教學(xué)與競賽育人領(lǐng)域,，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法,，點亮學(xué)生的智慧，引領(lǐng)他們走向更加寬廣的未來,。他就是電子信息工程學(xué)院的卜峰老師,。

　　 因緣際會,，向心而為的教師之路

　　在卜老師的印象里,，17年前電子信息這個詞，似乎只與電子廠和村民口中的“打工圣地”蘇錫常相連,。在那個電腦尚未普及的年代,，面對五花八門的專業(yè)和厚重的指南書，他迷茫中選擇了師范專業(yè),，卻因為一個前輩的無意中的一句“電子信息未來會很火”,，改報了電子信息專業(yè)，人生軌跡悄然偏轉(zhuǎn),。入學(xué)后,，他對電子信息的了解僅限于淺顯的認(rèn)知，隨著時間的推移,，逐漸發(fā)現(xiàn)這個專業(yè)與自身性格非常契合,，在其中也找到了探索與挑戰(zhàn)的樂趣。

　　2020年博士畢業(yè),，他沒有加入高薪的軍工企業(yè),，而是進(jìn)入蘇州市職業(yè)大學(xué)工作，這一選擇,，是他對自己內(nèi)心深處教育夢的追尋,。在蘇州市職業(yè)大學(xué)的講臺上,，他與學(xué)生共同成長，用他的智慧和熱情,，照亮學(xué)生前行的道路,。如今想來，曾被大趨勢所指引,，又何嘗不是他的心之所向,。

　　亦師亦友，共筑學(xué)生成長之路

　　在過去的三年里,，作為班主任老師,，卜老師不僅扮演著知識傳授者的角色，更是學(xué)生們心靈上的朋友和引路人,。對于那些家境貧困的孩子,，他傾注了更多的關(guān)愛與關(guān)注。他深知這些孩子背負(fù)著家庭的期望與壓力,，因此積極為他們尋找校內(nèi)外勤工助學(xué)的機會,，幫助他們減輕家庭負(fù)擔(dān)，讓他們能夠更加專注于學(xué)業(yè),。每當(dāng)夜深人靜,，電話鈴聲突然響起，他總能第一時間接起,，用溫暖的話語安撫學(xué)生的焦慮與不安,，驅(qū)車將他們安全送達(dá)醫(yī)院，守護(hù)著他們的健康與安全,。

　　當(dāng)學(xué)生步入三年級,，面臨就業(yè)和升學(xué)的艱難選擇時，卜老師更是成為了學(xué)生最堅實的后盾,。他幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生勇敢追求自己的夢想，提供盡可能多的資源和支持,。卜老師利用實驗室的空余位置,，精心打造了一個專屬的學(xué)習(xí)空間。這里不僅安靜舒適,，更充滿了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，成為學(xué)生們備考和研究的理想場所。正是這樣的付出和努力,，卜老師所帶班級40%的學(xué)生成功通過“專轉(zhuǎn)本”考試,，升入本科階段學(xué)習(xí)。卜老師是學(xué)校的“優(yōu)秀班主任”，這是對他無私奉獻(xiàn),、關(guān)愛學(xué)生精神的最好詮釋,。他用自己的實際行動詮釋了師者仁心的真諦，是他的學(xué)生們心中的燈塔和榜樣,。

　　課程優(yōu)化,，傳遞真知的教學(xué)之旅

　　作為專業(yè)課教師，卜老師一直以傳道授業(yè)解惑為責(zé),，從剛?cè)肼殨r存在各種各樣的問題,，到成長為一名能夠掌握講課方法和技巧的優(yōu)秀教師，他一路前行,，曾連續(xù)兩個學(xué)年教學(xué)質(zhì)量均被評定為“優(yōu)”,。

　　“工地當(dāng)課堂”，卜老師帶領(lǐng)學(xué)生到養(yǎng)老中心真實場景中部署機器人,，學(xué)生感慨最多的就是“到現(xiàn)場就是不一樣,，書本上的理論、技術(shù),，一下子變活了,！”他為了使學(xué)生掌握實操技能，與企業(yè)工程師交流溝通,，將企業(yè)真實項目和現(xiàn)場問題融入教學(xué)項目中,。例如，在《服務(wù)機器人綜合應(yīng)用實訓(xùn)》課程教學(xué)中,，他所在的教師團(tuán)隊深入企業(yè)調(diào)研,，精心提煉真實案例，融入項目化教學(xué)改革中,。他帶著學(xué)生在養(yǎng)老中心與老人親切交流,，幫助老人了解AI,、使用AI,，細(xì)心聆聽老人對機器人服務(wù)功能的需求。這樣的言傳身教,，也激發(fā)了學(xué)生們無限的創(chuàng)造力,，自發(fā)設(shè)計更加貼心周到的機器人服務(wù)功能。在教學(xué)團(tuán)隊的共同努力下,，他和學(xué)生一起參加2023年江蘇省職業(yè)院校教學(xué)能力比賽,，獲一等獎，且是電子信息大類的第一名,。

　　科研反哺,，共促學(xué)生項目成長

　　卜老師在科研上一直保持著熱情，利用空閑時間與相關(guān)企業(yè)開展合作，幫助解決研發(fā),、生產(chǎn)中的實際問題,，主持完成了多項市廳級項目和企業(yè)橫向課題，發(fā)表SCI論文10余篇,。

　　他深知,，科研與教學(xué)如同雙翼，相輔相成,。精心挑選出一批學(xué)生,，組建“慣性傳感器應(yīng)用研究團(tuán)隊”，在這個團(tuán)隊里,，他提前精心規(guī)劃,，讓每位學(xué)生各司其職，各展所長,，在實踐中探索科學(xué)的奧秘,。在他的鼓勵和指導(dǎo)下，團(tuán)隊學(xué)生獲批了多項省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育項目和校級研究性課程,，5名學(xué)生成為項目負(fù)責(zé)人,；團(tuán)隊學(xué)生參與各類競賽，獲得國家級,、省級競賽獎項20余項,。

　　在果實的背后，是沉下心來的耕耘,。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，他帶領(lǐng)學(xué)生多次深入企業(yè)調(diào)研。學(xué)生們至今還記得他們在順豐集團(tuán)位于蘇州吳江的低空物流區(qū)內(nèi),，看低空物流無人機航線首飛的壯觀場景,，記得夏天的高溫炙烤，記得大家的汗流浹背,，也記得大家的熱情滿滿,。團(tuán)隊師生與無人機工程師們進(jìn)行的深入交流，圍繞慣性傳感器的應(yīng)用情況與技術(shù)缺陷展開討論,，加深了對物流無人機技術(shù)的理解,，給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提供的寶貴靈感和思路。為了確定項目技術(shù)方案,，卜老師帶著團(tuán)隊成員赴知名高校的重點實驗室請教專家教授,，共同研究改進(jìn)方案，讓學(xué)生們領(lǐng)略到更廣闊的科學(xué)世界,。在后續(xù)的樣品研發(fā)階段,，無數(shù)個夜晚，當(dāng)校園歸于寧靜，卜老師仍堅守在實驗室,，陪伴學(xué)生直至深夜,。經(jīng)過八個月的潛心研究與不懈努力，一款創(chuàng)新產(chǎn)品由此而生,，不僅獲2024年江蘇省職業(yè)院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎,，更實現(xiàn)了學(xué)生個人能力和信心的雙飛躍。

       在職業(yè)教育這片充滿無限可能的熱土上,，卜峰老師正以實際行動詮釋著“職業(yè)教育大有可為,，不負(fù)韶華正當(dāng)時”。作為青年教師,，他堅信只要心中有夢,，腳下有力，就一定能夠到達(dá)夢想的地方,。