初見沈馨怡老師,，是在一個陽光明媚的秋日午后。她站在講臺上,，身著簡潔大方的職業(yè)裝,，面帶微笑，眼神中透露出溫暖與智慧,。那一刻,，仿佛有一股無形的力量，將學生們的注意力緊緊吸引,，那是對知識的渴望,，更是對這位老師由衷的敬意。沈老師的第一節(jié)課,，沒有冗長的自我介紹,，也沒有枯燥的理論灌輸，而是以一種近乎詩意的方式,，引領(lǐng)學生們走進了她精心構(gòu)建的知識殿堂,。

　　“教育，不僅僅是傳授知識,，更是點燃火焰,。”沈馨怡深信這一點,。在她的課堂上,，沒有高高在上的講臺，只有平等的對話和真誠的互動,。她鼓勵學生們提出問題,，哪怕是那些看似離經(jīng)叛道、不合常理的想法,，也會得到她的認真傾聽和耐心解答,。她深知,，每一個問題背后，都藏著一顆好奇而敏感的心,，而她,，愿意做那個守護者，用自己的智慧與熱情,，點燃學生們對知識的渴望與對夢想的追求,。

　　今年是沈馨怡從教的第十載春秋，十載光陰,，悠悠流轉(zhuǎn),，它不僅是歲月的見證者，更是匠心耕耘與榮耀綻放的無聲記錄——國家級“人力資源管理師”,、國家級“高級創(chuàng)業(yè)指導師”,、江蘇省高校“青藍工程”優(yōu)秀青年骨干教師,、江蘇省職業(yè)教育“雙師型”教師,、江蘇省職業(yè)院校技能大賽“優(yōu)秀指導教師獎”、校年度考核優(yōu)秀及嘉獎,、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,、優(yōu)秀班主任。這些榮譽的背后,，是她對教育事業(yè)的無限熱愛與不懈追求,。

追光而遇  沐光而行

　　“在學術(shù)的殿堂里，我們都是求索者,，也是彼此的引路人,。”在沈馨怡的印象中,，求學生涯就像是一場追逐光明的旅程,，每一步都踏著追尋智慧之光的足跡，探索著,、學習著,，永不停歇。她的師者以他們對學術(shù)的真心尊重,、對知識的執(zhí)著追求,、對學生的悉心指導,，塑造了她對教育的理解和對未知的敬畏,。“生活總是充滿驚喜,，有時候,，一個小小的決定就能開啟全新的世界,。”談及從理論學習到實踐應用的“雙向奔赴”之旅,，沈馨怡坦言,，在學生階段參與過各類實踐項目，獲得國家獎學金,、亞什蘭集團創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新獎學金,，中圣集團獎學金等榮譽，但真正確定自己理想選擇和未來規(guī)劃的卻是僅為期一周的教育服務(wù)活動,。2012年,，沈馨怡參與江蘇紫金科技呼叫中心的宣講工作，這是一次旨在將科技進步的浪潮與企業(yè)成長的航船緊密相連的盛會,。作為宣講團隊的一員,，沈馨怡的任務(wù)不僅僅是站在主持臺上講述理論，更是要通過生動具體的案例,，讓抽象的科技概念變得觸手可及,。她精心準備了演講稿，其中穿插了眾多國內(nèi)外企業(yè)因科技創(chuàng)新而實現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身的故事,，從智能客服系統(tǒng)的引入提升服務(wù)效率,，到大數(shù)據(jù)分析助力精準營銷，將科技進步推動企業(yè)成長的理念傳播給更多人士,。這次短暫卻意義深遠的教育服務(wù)活動,，讓她深刻體會到教育的力量——它能夠跨越界限，連接心靈,，推動社會進步,。“教育引領(lǐng)可以影響更多的人,，幫助他們理解并利用相關(guān)學科知識來促進企業(yè)和社會的發(fā)展,。”沈馨怡告訴自己,，成為一名教師,，或許應該是自己畢生的追求。

　　畢業(yè)來臨之際,，懷揣著對教育的無限熱忱,，沈馨怡參與了蘇州市屬事業(yè)單位的統(tǒng)考，通過筆試和面試環(huán)節(jié)的層層選拔,，她終于如愿以償?shù)剡M入蘇州市職業(yè)大學,，成為管理學院的一名專業(yè)教師。十載時光倏忽而去,，她用知識和智慧點亮學生的心靈,，引導他們在人生的道路上不斷前行,。

螢燭微光  愿為其芒

　　“師德馨馨，木樨芬芳,，這是我的外婆,，一位國家特級教師對我的殷切期望?！币驗檫@一份家風傳承,，沈馨怡一直堅持做有溫度有情懷的教育。在她看來,，教育不僅僅是傳授知識,，更是傳遞溫暖和力量。疫情期間,，她不僅在線上課堂上傳授知識,，更在線下志愿服務(wù)中，為學生專轉(zhuǎn)本備考提供保障,。她深知,，對于許多學生來說，這不僅僅是一次考試的機會,，更是他們改變命運的關(guān)鍵時刻,。因此，她不惜犧牲自己的休息時間,，晚上就住在辦公室,，為學生們提供盡可能多的幫助和支持。

　　在課堂上,，她總是那個充滿活力和激情的老師,，善于用生動的案例和貼近生活的例子，將抽象的理論知識變得直觀易懂,。她開設(shè)示范課,，連續(xù)5年獲得校教學質(zhì)量優(yōu)秀獎；參與教學比賽,，多次獲得江蘇省職業(yè)院校教學能力比賽二等獎,、江蘇省微課教學比賽一等獎等各類榮譽；主持課程入選江蘇省繼續(xù)教育“一平臺兩系統(tǒng)”在線課程資源庫,、校級精品在線課程,。她的每一次嘗試都是對教育本質(zhì)的深入挖掘，每一次實踐都是對教學藝術(shù)的不懈追求,。學生在這樣的學習氛圍中,，不僅學到了知識，更感受到了老師的關(guān)愛和尊重。

　　當被問及這份執(zhí)著與熱愛的初衷,，沈馨怡說：“席慕蓉曾把青春比作一本太倉促的書，我深以為然,，青春的篇章匆匆翻過,，不僅因為時間的流逝，更因為那些年輕的心,，在紛擾的選擇中迷失了方向,。”她回憶起一位學生的畢業(yè)贈言,，那字里行間滿是感激：“在喧囂的世界中,，是您教會了我尋找寧靜的港灣；在挑戰(zhàn)的路途上,，是您指引我發(fā)現(xiàn)了機遇的蹤跡,。”沈馨怡相信,，教育的力量在于激發(fā),，在于引導，更在于堅持,?！拔覀兠恳粋€人，都是知識的傳播者,，也是未來的塑造者,。”她常以此激勵學生,，希望他們能夠意識到自己肩上的責任,，不僅要學會知識，更要學會如何運用知識去創(chuàng)造價值,，服務(wù)社會,。在她的指導下，學生獲得江蘇省職業(yè)院校技能大賽一等獎,、江蘇省“新道杯”數(shù)字營銷技能比賽一等獎等榮譽,，激勵學生在專業(yè)領(lǐng)域不斷探索和進步?！霸肝覀兌寄艹蔀槟切W生在青春旅途中的微光,，引領(lǐng)他們穿越迷霧，找到屬于自己的星辰大海,?！鄙蚶蠋熜χf。

心懷希冀  目有扶光

　　科研來自教學，教學促進科研,，這是沈馨怡對自身的要求,。在她眼中，青年科研工作者就像是點燃希望的點點星火,，肩負著探索未知,、創(chuàng)新突破的使命。作為中國企業(yè)管理研究會會員,，蘇州市商業(yè)經(jīng)濟學會會員,，在2019年擔任管理學院市場營銷專業(yè)負責人以來，沈馨怡全程參與到專業(yè)教學改革和產(chǎn)教融合中來,，積極投身教學研究與企業(yè)服務(wù),，為學生們搭建實習實訓平臺。為了提升自己的實踐能力,，她主動申請到企業(yè)實習,，親身體驗企業(yè)運營的實際過程，了解企業(yè)對人才的需求,。她深入車間,、走進研發(fā)部門，與一線員工和技術(shù)人員交流,，收集了大量的第一手資料,，也積累了豐碩的成果。近五年,，她參與國家社會科學基金項目2項,，主持江蘇省高等教育教改研究課題和江蘇高校哲學社會科學研究項目等省市級項目8項，參編出版教材2部,、著作1部,。通過負責、參與這些教科研項目,，沈馨怡更加明確了自己的科研目標,，關(guān)注國家戰(zhàn)略需求方向，圍繞高質(zhì)量發(fā)展理論與實踐問題,，聚焦智能制造與企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展等領(lǐng)域,，力求為這些關(guān)鍵領(lǐng)域的發(fā)展貢獻自己的力量。

　　作為高校青年教師,，沈馨怡也更加感受到了這個群體的責任和潛力,。她不僅自己投身科研事業(yè)，還積極鼓勵并指導學生參與科研活動,。2024年,，她指導的學生畢業(yè)論文《元宇宙視域下創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)嵌入對企業(yè)創(chuàng)新績效的影響研究》獲得江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎。“教學相長,，科研不僅是知識的積累,，更是智慧的傳承?！彼Ｍ膶W生能夠繼承這份對探索的渴望,，讓創(chuàng)新的火種在他們手中繼續(xù)燃燒，照亮更多人的道路,。

　　“前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū),?！鄙蜍扳蠋熛嘈牛@句話不僅是對自己教育生涯的注解,，更是對每一位學子的殷切期望,。師者如光，雖微至遠,，漫漫征途中,，她一如既往地在職業(yè)教育的路上不斷追逐、探索,，始終保持著那份對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著,，不忘初心，一路追光,。